本文转自：三门峡日报

“1257课题”引颈下小学语文教师教学智力擢升的旅途经营

三门峡市阳光小学训诲集团五原路校区 王菁

    跟着《义务训诲语文课程尺度（2022年版）》全面践诺，语文教学越发强调“树德树东谈主”这一根底任务，积极倡导以中枢训诫为导向的教学转型。与此同期，“双减”计策的落地，对课堂教学质地提倡了更高条件。教师教学智力动作影响课堂质地的枢纽身分，正靠近结构性重构的弥留需求。三门峡市阳光小学训诲集团以“1257课题”为引颈，构建起系统性课堂教学范式，竭力于重塑“以学为中心”的教学生态。本文基于语文体科视角，长远剖析“1257课题”在擢升教师教学智力方面的施行机制与已矣旅途，为基础训诲纠正提供施行样本和表面接济。

    一、“1257课题”与教师教学智力关联详尽

    “1257课题”是基于该校教学施行提取出的课堂教学范式，由“一个主张、两个主体、五个智商、七个维度”组成。“一个主张”指学生发展与中枢训诫达成；“两个主体”强调教师与学生的双向作用；“五个智商”构建高效课堂历程；“七个维度”携带教学次序与策略接纳。其中枢在于通过优化教学结构，重塑教师教学举止，已矣教学智力合座擢升。

    二、“1257课题”引颈下小学语文教师教学智力的擢升旅途

    1.理念更新智力：从“教讲义”到“教学生”

    “1257课题”隆起课堂主张的中枢训诫导向，开荒教师从传统“学问传授型”教学不雅念，转向“以学定教、以学促教”的发展型教学理念。举例，在古诗文教学中，教师不再局限于单一磨真金不怕火，而是联想任务，开荒学生品读话语、贯通面容、探究文化，擢升了教师对讲义处理的灵通性，增强了对学生学习机制的贯通。

    2.教学联想智力：构建任务导向的学习旅途

    “1257课题”的五个智商中，“自主预习—自学展示—精讲点拨”要请教师用心联想导学单、学习任务与分组展示机制。这促使教师擢升学习实质重组智力、问题链联想智力与教学主张主张智力，强化了教学联想的科学性与指向性。

    以二年齿课文《狐狸分奶酪》教学为例，教师在联想预习单时，将枢纽词贯通、脚色对话演绎与文本情节瞻望和会，已矣任务运转与训诫导向有机集合。

    3.课堂组织智力：从“教室搞定者”向“学习组织者”回荡

    “1257”驻防学生的课堂参与和学习主体性，对教师课堂组织智力提倡更高条件。教师需具备邃密的历程统筹、时辰把控、小组互动搞定等智力。

    以“自学展示”智商为例，教师要开荒学生围绕阅读任务进行组内配合与组间展示，在此过程中调控时辰节律、开荒灵验互动，并凭证学生反应动态调度教学节律，全面擢升课堂组织智力。

    4.学情会诊与教学应变智力：强化课堂生成力

    在“1257”课堂中，“精确反应”是闭环枢纽。教师需及时齐集学生学习进展，作念出灵验判断并进行教学调度，增强对“教—学—评一致性”的掌控智力。

    举例在习作教学中，教师依据学生草稿中出现的典型问题，生动调度原定讲评野心，针对学生抒发退却或话语艰巨问题进行微讲评，已矣教学实质的生成与个性化调度。

    5.教研反想与专科成长智力：构建行动学习共同体

    “1257课题”的鼓吹同步优化了教研机制。该校语文组以备课组为单元开展“学习单联想讨论—课例磨课—现场不雅课—集体反想”行动经营赌钱赚钱软件，灵验擢升了教师集体研课、专科反想、协同成长的智力。尽头是“微讲座—写稿打卡—课题讨论”机制，促使教师在教学施行除外，增强经营相识，擢升抒发智力，推动从“教学者”向“经营型教师”回荡。